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PC513 家庭與婚姻輔導

以個案研討的方式,閱讀並且分析聖經暨當代的家庭與婚姻中的輔導&教導。使用聖經的原則來慎思明辨,並且參考當代輔導學的理論/方法/技巧,來學習處理:家庭與婚姻的輔導。

PM501 教牧學概論
介紹教牧事工的基本神學​原則與實踐技巧,涉及教牧神學;教牧職分與恩賜;教牧事工及倫理;教會治理與紀律;教牧關懷/輔導各領域。
CH501 教會歷史總論
Sept 7 - 22
孫毅老師

本課程介紹自使徒時代開始到二十世紀基督教會二千年來在歷史中的發展。

TH571 聖經神學

自文藝復興,理性主義抬頭以降,基督教信仰便麵臨了各式各樣的挑戰。在這些挑戰當中,一個相當具有相當的殺傷力,足以撼動基督徒信仰基礎的問題,就是“究竟聖經是神的話,還是像其它的宗教文獻一樣,只是人的宗教記錄”?對基督徒而言,我們當然認為聖經是“默示和靈感”的。但何謂“默示和靈感”呢?用簡單的話來說,就是我們認為我們手中的聖經,是從上帝而來的啟示。而神啟示的方法,是透過聖靈在人心中所作感動的工作。因此在這一個認信或是教義的背後,有著一個前提,那就是,雖然聖經是四十餘個作者,在橫跨千餘年的時間裡面,在不同的時空情境之下,以三種不同語言所寫下來諸多書卷的“文集”,在其背後卻有著同一個作者,那就是上帝。從護教的角度來說,這一個前提讓聖經,古代希伯來人的信仰記錄,從其它許多宗教的經典中區隔了出來。因此,這一個前提是“獨一真理”,“獨一信仰”這個宣告的房角石。但是這個前提是從何而來的呢?

釋經講道研習班
點身處在資訊爆炸的時代,從神而來的資訊卻日漸稀少,逐漸淹沒在資訊的大海中。但是上帝的話語,卻正是這個世界所需要的。要能準確的傳講上帝的話,並不是一件容易的事;對牧者來說,在忙碌的教會服侍中,每主日上講臺供糧,更是個巨大的挑戰。為了滿足教會屬靈的需要,也為了服侍帶領教會的牧者,我們不揣簡陋,希望藉著釋經講道研習班,服務大洛杉磯地區的教會。創欣神學院釋經講道研習班,期盼藉著對經文的探索和彼此的切磋,能讓參與的牧者同工,每次都能建構出一篇講道的主題和大綱。研習結束之後,我們也在學校一起用餐,讓同道們有更多彼此交流的時間。研習班不收費用,但若有負擔,歡迎自由奉獻。
3/4 弗1:15-23 羅偉老師
3/18 斯7 鄧光復老師
3/25 登山寶訓一 徐忠昌老師
4/1 登山寶訓二 徐忠昌老師
4/15 弗2:1-10 羅偉老師
4/22 弗2:11-22 羅偉老師
4/29 弗4:1-16 羅偉老師
5/6 弗4:17-32 羅偉老師
5/20 弗5:1-4 羅偉老師
5/27 弗5:15-6:32 羅偉老師
創欣網路教室
為因應數位化的時代,創欣神學院即將在2018年,美國校區秋季課程中推出,多元化的學習平台-同步遠距教學(e-Learning)。透過視訊平台,同步與教室中的同學一起上課、參與課堂中的討論、或是向老師提問。

學習不分地域,歡迎加入數位學習

創欣網路教室
遠距教學是利用電腦技術, 結合面授、函授和自學等方式,把課程傳送到校園外的教育。它突破時空限制,提供更多學習機會,擴大教學規模, 提高教學品質,降低教學成本,讓學習場所和形式靈活多變;它也使神學教育更廣泛、平等,並促使學生在課程中採取主動,學習自我約束和自我管理的能力,有效安排自己的時間。
在網絡已經成為人們生活中所不可或缺之一部分的時代, 神學教育也需要與時並進。為此創欣神學院除了繼續進行傳統的面授課程之外,也在某些課程中,加入了遠距的元素。其一是,在老師於課堂中上課的同時,同步開放網絡學習。學生可以不必坐到教室裡,但卻可以透過網路,而在家中或是辦公室中上課。其二則是,在來到課堂中上三天課程之前,學生可先在家中,聽16個小時mp3的課程。這兩類上課方式略有不同,但卻可以同時保有傳統面授課程的優點,也藉著現代科技的進步,而讓學習更具有彈性。
教會歷史總論
認識教會發展的歷史傳承,以瞭解今日教會面對的問題的來歷,並學習欣賞教會傳統的多樣性。課程將介紹自使徒時代開始到二十世紀基督教會二千年來在歷史中的發展。
符類福音研究
介紹福音書的本質、來源與傳統、和研讀符類福音的方法。另外,除了講解每卷符類福音的歷史背景和文學結構以外,同時會選取一些重要的記載作深入比較和分析,讓學員明白不同福音書的表達重點和神學立場,也讓他們掌握研讀福音書的技巧。
基督教與中國文化
身為基督徒的中國人,並中國人作為基督徒,對於自身文化歷史當有什麼認識?從信仰視域,能否給予中國歷史合理又超然的評價?歷史是族群的集體記憶,從而產生集體認同,但歷史事件背後卻隱含著民族所持價值,我們將以神學人觀的角度探討此問題。
創欣網路教室
為因應數位化的時代,創欣神學院即將在2018年,美國校區秋季課程中推出,多元化的學習平台-同步遠距教學(e-Learning)。透過視訊平台,同步與教室中的同學一起上課、參與課堂中的討論、或是向老師提問。

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遠距教學是利用電腦技術, 結合面授、函授和自學等方式,把課程傳送到校園外的教育。它突破時空限制,提供更多學習機會,擴大教學規模, 提高教學品質,降低教學成本,讓學習場所和形式靈活多變;它也使神學教育更廣泛、平等,並促使學生在課程中採取主動,學習自我約束和自我管理的能力,有效安排自己的時間。
在網絡已經成為人們生活中所不可或缺之一部分的時代, 神學教育也需要與時並進。為此創欣神學院除了繼續進行傳統的面授課程之外,也在某些課程中,加入了遠距的元素。其一是,在老師於課堂中上課的同時,同步開放網絡學習。學生可以不必坐到教室裡,但卻可以透過網路,而在家中或是辦公室中上課。其二則是,在來到課堂中上三天課程之前,學生可先在家中,聽16個小時mp3的課程。這兩類上課方式略有不同,但卻可以同時保有傳統面授課程的優點,也藉著現代科技的進步,而讓學習更具有彈性。
創欣網路教室
為因應數位化的時代,創欣神學院即將在2018年,美國校區秋季課程中推出,多元化的學習平台-同步遠距教學(e-Learning)。透過視訊平台,同步與教室中的同學一起上課、參與課堂中的討論、或是向老師提問。

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遠距教學是利用電腦技術, 結合面授、函授和自學等方式,把課程傳送到校園外的教育。它突破時空限制,提供更多學習機會,擴大教學規模, 提高教學品質,降低教學成本,讓學習場所和形式靈活多變;它也使神學教育更廣泛、平等,並促使學生在課程中採取主動,學習自我約束和自我管理的能力,有效安排自己的時間。
在網絡已經成為人們生活中所不可或缺之一部分的時代, 神學教育也需要與時並進。為此創欣神學院除了繼續進行傳統的面授課程之外,也在某些課程中,加入了遠距的元素。其一是,在老師於課堂中上課的同時,同步開放網絡學習。學生可以不必坐到教室裡,但卻可以透過網路,而在家中或是辦公室中上課。其二則是,在來到課堂中上三天課程之前,學生可先在家中,聽16個小時mp3的課程。這兩類上課方式略有不同,但卻可以同時保有傳統面授課程的優點,也藉著現代科技的進步,而讓學習更具有彈性。
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在網絡已經成為人們生活中所不可或缺之一部分的時代, 神學教育也需要與時並進。為此創欣神學院除了繼續進行傳統的面授課程之外,也在某些課程中,加入了遠距的元素。其一是,在老師於課堂中上課的同時,同步開放網絡學習。學生可以不必坐到教室裡,但卻可以透過網路,而在家中或是辦公室中上課。其二則是,在來到課堂中上三天課程之前,學生可先在家中,聽16個小時mp3的課程。這兩類上課方式略有不同,但卻可以同時保有傳統面授課程的優點,也藉著現代科技的進步,而讓學習更具有彈性。
把握時機

把握時機

舊約解讀入門
本課為有志於深入研讀舊約的學 員介紹相關的基本常識和方法, 並選擇有代表性的經文加以練習 。為了適應大多數學員的需要, 本課程將以中譯聖經 為主要研讀文本。 
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在網絡已經成為人們生活中所不可或缺之一部分的時代, 神學教育也需要與時並進。為此創欣神學院除了繼續進行傳統的面授課程之外,也在某些課程中,加入了遠距的元素。其一是,在老師於課堂中上課的同時,同步開放網絡學習。學生可以不必坐到教室裡,但卻可以透過網路,而在家中或是辦公室中上課。其二則是,在來到課堂中上三天課程之前,學生可先在家中,聽16個小時mp3的課程。這兩類上課方式略有不同,但卻可以同時保有傳統面授課程的優點,也藉著現代科技的進步,而讓學習更具有彈性。
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遠距教學是利用電腦技術, 結合面授、函授和自學等方式,把課程傳送到校園外的教育。它突破時空限制,提供更多學習機會,擴大教學規模, 提高教學品質,降低教學成本,讓學習場所和形式靈活多變;它也使神學教育更廣泛、平等,並促使學生在課程中採取主動,學習自我約束和自我管理的能力,有效安排自己的時間。
在網絡已經成為人們生活中所不可或缺之一部分的時代, 神學教育也需要與時並進。為此創欣神學院除了繼續進行傳統的面授課程之外,也在某些課程中,加入了遠距的元素。其一是,在老師於課堂中上課的同時,同步開放網絡學習。學生可以不必坐到教室裡,但卻可以透過網路,而在家中或是辦公室中上課。其二則是,在來到課堂中上三天課程之前,學生可先在家中,聽16個小時mp3的課程。這兩類上課方式略有不同,但卻可以同時保有傳統面授課程的優點,也藉著現代科技的進步,而讓學習更具有彈性。
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遠距教學是利用電腦技術, 結合面授、函授和自學等方式,把課程傳送到校園外的教育。它突破時空限制,提供更多學習機會,擴大教學規模, 提高教學品質,降低教學成本,讓學習場所和形式靈活多變;它也使神學教育更廣泛、平等,並促使學生在課程中採取主動,學習自我約束和自我管理的能力,有效安排自己的時間。
在網絡已經成為人們生活中所不可或缺之一部分的時代, 神學教育也需要與時並進。為此創欣神學院除了繼續進行傳統的面授課程之外,也在某些課程中,加入了遠距的元素。其一是,在老師於課堂中上課的同時,同步開放網絡學習。學生可以不必坐到教室裡,但卻可以透過網路,而在家中或是辦公室中上課。其二則是,在來到課堂中上三天課程之前,學生可先在家中,聽16個小時mp3的課程。這兩類上課方式略有不同,但卻可以同時保有傳統面授課程的優點,也藉著現代科技的進步,而讓學習更具有彈性。
系統神學III
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四福音書研究
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查經法
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